登录信息加载中...
。
“答辩刚结束。”周明见李院长来了，也是立马就站起身迎接。
“我是真没想到你竟然这么快就要毕业了，我之前还想着你就算再怎么天才，再快也得要花个两三年才能毕业呢。”李院长继续笑着对周明说道，并和周明一起坐在了办公室的沙发上。
“李院长今天来找我是有什么事情吗？”周明也是直接向李院长询问了来意，毕竟李明智平时也不是什么大闲人，周明和李院长自上次一起去外面的农家乐吃饭之后，就很少再单独见过面了。
这次李明智在自己刚一答辩完就跑来找自己，那肯定是时刻关注着自己答辩这件事情的，这才会在自己答辩结束后，一回到东校区这边的办公室，他就跑过来找自己。
“我确实是无事不登三宝殿，既然你都已经猜到我这次来你这里是有事情要找你，那我也就不拐弯抹角了，打开天窗说亮话，其实我这次来是想和你说说授课的事情。”见周明直接询问自己来找他是不是有什么事情，李明智便也没什么再转弯抹角的，直接对周明说明了他的来意。
“授课？这不是都快十一月份了吗？那些学生们上课也都上了两个月，怎么还会有课来让我教？”周明一听李明智说他这次来找他是关于授课事情，也是一脸的好奇。
周明唯一能猜到就是那种并非一整个学期都会上，而是在一学期的后半个学期才开始上，只上半个学期的课。
可就算是这种课，也不可能说上就上，这在之前也要需要先选课的。
“不是那些普通本科生和研究生的课，是少年班学院的课，就是传统模式的少年班，教一年级新生。”李明智解释道。
虽然少年班已经是本科生教育了，但是的确也不算是普通本科生。
科大现在的少年班学院已经不同于以往，它现在是由三部分学生组成的。
第一种学生是按照传统模式招收的少年班学生，他们是年龄在十六周岁以下的非应届高中毕业生，先参加全国统一高考，然后再通过几种复试，进行包括心理素质、学习能力、社交能力等在内的全面素质测试，最后录取入学。
第二种学生是少年班“创新试点班”的学生，一般外界都将这个班称呼为创新班，这批学生是在年龄十七周岁以下的非应届高中毕业生中先参加全国高考，然后再参加综合资助招生考试，按照成绩择优录取的。
第三种学生是理科实验班的，也被称为00班，是从普通高考录取的学生中选拔的，其实外界已经不把他们看做少年班了，平时人们提到的少年班也不包括00班，只不过他们依旧能够享受到少年班学院的福利政策罢。
不管伱是通过这三种班型的哪一种招进少年班，进入少年班以后，培养方案都是完全一致的。
第一种少年班和第二种创新班则一般统称为少创班，他们的区别也就在于少年班的年龄要求是出生日期晚于16年前的1月1号，而创新班的年龄要求是出生日期晚于17年前的1月1号。
如果你的年龄符合要求，第一种少年班和第二种的创新班是可以同时报考的，考上哪个就录哪个。
另外，这两者还有一个区别就是少年班注重高考成绩，创新班注重科大组织的数学物理考试成绩。
而李明智现在和周明所说的少年班，严格意义上来说是指第一种按照传统模式招收少年班学生的少年班。
仈_○_電_耔_書 _ω_ω_ω_.t x t 0 2. c o m
“少年班不也应该早就开学了吗？怎么会现在让我去？”周明有些疑惑，虽然少年班的情况与其他人有些特殊，但这并不能回答周明之前提到的问题，少年班确实也开学有段时间了，该上的课也都步入正轨了。
“都是才进来的大一新生，他们数学分析的牛老师生病住院了，虽然也不是什么大病，但少年班数学分析的课程不能落下，所以我就想让你替一替，等生病那位老师病好了，就还让他来继续上。”李明智向周明解释道。
听李明智这么一解释，周明也点了点头，表示自己理解了。
“不知道那位老师的数学分析教到哪了？我什么时候去上课？授课内容具体是哪些？我先做点准备。要不然我担心教超纲了他们听不懂。”周明微微点了点头过后，又对李明智问道。
数学分析是数学专业的基础课程，它与普通本科生所学的高等数学是不同的。
单从内容上来看，高等数学包含不含基础性的证明极限理论，一元微分和积分，弧微分，多元微分和积分，初等常微分方程，级数，空间解析几何，向量代数等。
而数学分析则包含实数理论，极限理论，一元微分和积分，多元微分和积分，级数等
高等数学的内容更为广泛，但高数研究的较为浅显且偏重于应用，且难度不及数分。
就比如高数第一讲的“极限与连续”中，对于极限的几个定义只是点到为止，而数分中极限的几个定义则是需要重点讲授的。
“这些你就放心，我都为你准备好了。我特意找那位牛老师问清楚了他教到了哪里，并将他的课本和一些授课笔記都借了過来，不过這些现在还都放在我办公室里，一会再拿给你。
其实，我找你来替这位牛老师去少年班上课还有一个很重要的原因就是，这些学生年龄都不大，最小的就14岁，最大的也就16、17岁，你年龄是我们这些人里和他们最接近。而且他们是天才，你也是，我想你应该更能够和他们接触与沟通。”李明智先是向周明解释完授课的事情后，又说明了一下他找周明来替那位牛老师给少年班上数学分析的另一原因。
李明智说的也没錯，虽然现在的少年班肯定是没有几十年前的少年班那样那么多神童了，但进少年班的学生那肯定都是很聪明的，不说别的，就说竞赛，他们大多数都搞过的，而且还是数理化包揽的那种。
“上课时间的话，我觉得还是越早越好吧，他们这周三就有一堂数学分析。之后我会给你牛老师而练习方式，你有了他的联系方式之后，有什么事情可以直接问他。”说着，李明智开始掏出手机，他在手机里翻找了一下，找出了少年班这学期的课表，并将手机递到周明眼前。
“你看，这是他们的课表，我一会发给你一份。你要是周三没空，可以找个时间，可以是他们没课的时间，也可以和其他授课老师们沟通一下，换一换，都行的。反正你以后也要授课的，这次临时教少年班也正好可以提前适应一下。”李明智道。
周明此时则是一边看着李明智手机上的少年班课表，一边听着李明智说话。
不得不说，少年班的少年们这第一学期的课还真不少，不仅不少，而且还杂。
数学课有数学分析，物理课有力学，化学课有化学原理和普通化学实验，另外还有计算机程序设计课、基础体育课，还有英语要求的课程等一系列的课程。
第123章授课
李明智在周明的办公室和周明说了没多久，便去他办公室拿东西去了，将之前从牛老师那里拿来的数学分析课要用到的东西都交给周明后，李明智又将牛老师的联系方式也交给了周明。
周明加了这位牛老师的微信，保存了他的手机号码。
“你这答辩也快结束了，马上就能拿到毕业证和生科院那边的博士学位证了，而且我听说生科院的章名杰章院长想邀你去生科院做讲师，你没同意，那你之后有什么打算吗？”差不多处理完少年班的事情之后，李明智也没有急着立刻就离开，而是又问起了周明之后的打算。
“前段时间陈文教授和陈云教授找到我，说是答应加入我之前和他们说的那个关于【人工智能准确预测蛋白质】的项目，还有前几天海南大学的廖卫国教授来我们学校做学术报告的时候，和我说了关于大豆项目的事情，这是国家重点关注的项目。
所以今年我准备重点关注着两个项目，数学方面的话，如果今年还有足够的时间，我可能会写点东西，如果今年时间不够，那就得等到明年了。”周明向李明智大概说明了一下自己接下来的打算。
听周明这么一位他们数院的教授，说他今年未来几个月所要做的事情的重点却都是计算机和生物方面的，这让李明智感觉有些不知道该说些什么好。
不过，李明智也知道周明所说的这两个项目也不是什么小项目，而且周明今年的数学成果已经够多了，所以他也没有表露出什么异样的神色，而是有些好奇地对周明问道：“【人工智能准确预测蛋白质】这个项目你应该是通过你们公司的实验来做，那么大豆的事情呢？你怎么会认识海南大学的廖卫国教授？你所说的大豆的事情指的又是什么？方便说吗？”
在李明智这个地位的也都知道，有些教授的研究内容是与上面有关的，关系到国家层面的未来，不能随便透露，所以他才会有这最后的一问。
“廖教授是我今年上半年认识的，今年上半年的时候廖教授去金工大做过一次学术报告，我就是在那次去听廖教授的学术报告时认识他的。”周明解释道，“大豆这个项目其实就是国家准备从外资手里收回他们在国内关于大豆的相关垄断权益了，过不了多久应该就会有通知出来，这倒也没什么不方便说的。
另外，关于大豆的具体实验，我还是准备通过公司的实验室来做，我现在在生科院那边什么都不是，是要人手没人收，要实验室没实验室，什么都没有想做也不好做。”周明对李明智说明了自己的一些打算。
李明智和章名杰不同，所以周明对待他们两人时的处理方式也不一样，有些事情他不会和章名杰说，但是会和李明智说。
其实周明想要用科大生医部的实验室，想要在科大拥有足够的人手，倒也容易，只需要他和生科院的一位博导或者好几位博导合作就行了，他们手下的博士生苦力和硕士生苦力可都是有不少的，但周明不想这么做。
“原来是这样。”听周明这么一解释，李明智这才一脸明了的神色，并点了点头。
“随你吧，反正我也不是生科院的。我也没什么事了，就先走了。周三的上课时间和上课地点，还有我们学校的地图我先前发给你的那张表里都有。你到时候要是真找不到地方，可以打电话给我。”李明智也没再在这里多待，很快就离开了周明的办公室。
见李明智要离开，周明也站起身将李明智送到办公室门口，周明站在办公室门口，等李明智走远后这才走回自己的位置上坐下。
周明从桌上一摞书的最上层拿起一本由程艺、陈卿、李平编写，高等教育出版社出版的《数学分析讲义（第一册）》，翻开看了看，这一摞书都是李明智拿过来的。
这本书正是中科大数学分析的教材，数学分析一般都是作为大学当中数学系的最基础的一门专业课出现的。
但是，在中科大少年班学院未选择数学专业的同学与大多数院系英才班的同学会学习数学分析(B1)、(B2)两门课程。
而现在周明所要教授的少年班学生们都是才上大一的新生，还没开始选专业呢。
周明大概浏览了下前沿后，很快就翻到目录那一页。
“第一章的极限讲完了，第二章的单变量函数的连续性也讲完了，还有第三章单变量函数的微分学和第四章不定积分以及第五章的单变量函数的积分学都讲完了，那下周我应该就要开始讲第六章的常微分方程初步了，这讲得挺快呀。”周明翻着目录，最后又看了看第七章，也就是最后一章的无穷级数，心里这么想着。
虽然少年班就周一和周三有数学课，但不管是周一还是周三，数学课那可都是一上就是四节，而且还是连着的。
少年班周一的数学课在上午，这就意味着一整个上午都是数学课了，周三的下午是数学课，也就是说他们周三的一整个下午就都是数学课了，一周等于有八节数学课，上的能不快吗？
翻看过一眼《数学分析讲义（第一册）》后，周明又大概翻看了一下里面每一章具体所讲的内容，之后又翻看了一遍牛老师自己做的讲义。
周明发现，这门数学分析课程中所讲的数学知识的深度和广度是介于普通的高等数学和数学专业的数学分析之间的。
……
周三下午，当周明准备妥当走进他授课的教室时，教室里已经坐着不少学生了。
少年班的大一新生们上数学分析是在数院的华罗庚班课堂，华罗庚班全称为华罗庚数学科学英才班，是华国科学技术大学与华国科学院数学与系统科学研究院2009年3月签订的协议，发挥系所结合优势，共同创办的。
当然，少年班的学生们还没分班，上的数学分析是数学分析（B1）。
而华罗庚班已经是专门的数学系，算是分班了，所以他们上的数学分析是比数学分析（B1）更难的数学分析（A1）。
因此，少年班上数学课只是借用了华罗庚班的教室，并不是同他们一起上课。
周明一走进教室，原本还在聊天讨论各种问题的学生们忽然全都停止了说话，注意力都放在了刚走进教室的周明身上，就连正在打瞌睡的同学也被唤醒。
这些同学们刚还在讨论，不知道学院会让哪位老师来替换牛老师给他们上这数学分析的课，有的学生还想着要是周明来就好了，他们没想到竟然真的是周明。
看这些学生脸上的表情，显然少年班的学生们绝大部分都认出了周明。
只有那极少一部分人因为