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全民游戏制作人_第12节

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不是认真考虑了你的想法,然后一一反驳了吗?”何促一本正经道。

“……”余苏艾斜了他一眼,转过身去,不想理他了。

刚刚从卫生间回来的陈天宇,远远看到这一幕,直接就傻眼了。

什么情况这是?

是自己错过一整个学期的生活了吗?

为什么这两个人突然就在教室里演了这么一出?

你们以前可完全不是这样子的啊喂!

他回到座位上,憋了半天,最终还是忍不住开口问了一句:

“刚刚那袋薯片是怎么回事?”

“哦,你看到了啊……”

何促思索两秒,随便找了个借口,“这是感谢。”

“感谢?”

“嗯,感谢我在小组作业里做出的贡献。”

“……”

陈天宇沉默片刻,问道,“你贡献了啥?”

像何促这样的水平,在完成小组作业之后,都能收到余苏艾的薯片作为感谢。

那以他的水平,岂不是要……

“我主要是动了嘴。”何促实话实说道。

“……”

这意思不就是当了个混子吗?

陈天宇不想说话了。

他决定等小组作业的成绩出来之后,一定要去做些什么。

跟余苏艾近距离接触的机会,还得是留给像他这样有能力的人!

020 《逆转裁判》

午间。

人还没到中年,身体却已经开始微微发福的简毅,吃过午饭后,就直接回到办公室躺下了下来。

作为高二(2)班、高二(5)班两个班的精神力应用老师,简毅的日子过得其实并不怎么顺心。

过往的执教经历暂且略过不谈,单说他眼下教的这两个班。

高二(2)班是典型的传统名校冲刺班,班里的学生基本都在为冲击国内名校做准备,日常生活就是吃饭,睡觉,刷题,刷题,还是td刷题。

至于精神力应用这门学科……谁在乎呢?

精神力又不能提高人的智商。

除了专门搞科研的那些人,谁会闲着没事干,天天去提升这玩意儿。

对普通高中生来说,精神力只要提升到不影响高考发挥的程度,就基本够用了。

剩下的时间,完全可以用来多刷两道题。

因此,简毅在高二(2)班教授精神力应用课,基本就是在对牛弹琴。

那些学生甚至比敷衍美术老师还能敷衍他。

不是,凭什么啊?!

难道做游戏不比画画有趣多了?

为啥那些学生一上美术课就欢呼雀跃,一上精神力应用课就要死要活的?

给他们上课玩游戏的机会还不愿意了?

还有没有天理了?!

而高二(5)班……

这个班里的学生就正常多了,平常不论是上课期间的认真程度,还是做作业的积极程度,都达到了整个年级的平均水平以上……就是成绩差了点。

说成绩差嘛,其实也不算特别差,也就勉强排在了年级倒数第二的位置上。

至于倒数第一是哪个班,那还有悬念吗?

而且今天倒数第一的那个班,还有四名同学没把小组作业交上来。

那四个人甚至连借口都懒得找,直接就说没来得及做。

简毅感觉心好累,想要玩会儿游戏压压惊。

但是一想到最近两天,他还有一大堆“游戏”要批阅,就彻底没心思了。

虽然说批阅学生作业的过程,并不算是特别枯燥,有时候他甚至还会被学生们的一些奇葩脑洞给逗笑,但那些终究不是他真正想要的东西。

他真正想要的,是一款可以玩的好游戏,是一群可以做出好游戏的优秀学生!

可惜,在他八年的执教生涯里,他从未遇到过一个能让他感觉潜力无限的学生。

这就跟当今游戏圈的现状一样。

古板、陈旧、一潭死水。

平静得让人绝望。

‘唉,算了,不开心的事放在一边,先批几部作业再说。’

简毅吐出一口气,驱散那些令人不快的想法,戴上【编辑共鸣仪】,开始批作业。

对于“游戏”这样的作业,他自然是不可能一部一部从头玩到尾。

那样太过耗费时间和精力,关键还没什么意义。

一般来说,简毅会先看过那些连同游戏一起交上来的策划案,大致了解一下游戏的整体情况,然后再进入游戏试玩一会儿,在认真体验过后,快速找出其中的问题与不足,最后再在策划案的最下方,写下他的看法和修改建议。

整个过程下来,基本花不了他十分钟的时间。

所以只要有足够的精力,其实他一个晚上就能把学生作业全都批阅出来。

‘俞明……题材还是有点保守,不过内容倒是挺充实的,最后的反转有点意思……’

……

“李雅文……题材跟故事都不错,但也就只剩下题材跟故事了,游戏性和游玩参与感完全没有,跟网上那些主流游戏基本一个样,真是……”

……

‘陈天宇……游戏哪都好,就是缺新意啊,这样的游戏就算能过审,发到平台上也是无人问津的结果,估计想破两位数的销量都够呛……’

……

很快,一个小时过去了。

简毅批阅完了几名好学生的作业,内心毫无波澜。

这些作业跟他预先设想过的情况,可以说是基本一致。

题材、故事、玩法全都毫无新意,而且制作技术也没什么进步,上学期是什么样,这学期还是什么样。

陈天宇的作业算是这些人里面最好的,但也离他心目中的“好”游戏相距甚远。

唉,这届学生要完啊……

他已经不止一次在心里发出过这样的悲叹,现实也从未给他过任何反转。

‘算了算了,趁着午休时候还没过,再继续看几部……’

简毅收拾心情,继续工作。

下一个……

余苏艾。

嗯?

看到这个名字,简毅下意识皱起了眉头。

对于这名学生,他是真不知道该说些什么才好。

要说对方学得不认真吧,对方的书面理论成绩一直都还可以,而且他也知道对方是年级第一人,脑子绝对好用。

但要说对方学得认真吧,对方又偏偏喜欢瞎搞一些乱七八糟的创意,看得人头大。

而且最关键的是,对方用那些古怪创意做出来的游戏,的的确确一点都不好玩!

要不是看在对方还算努力的份上,上个学期期末他都未必会让对方拿到及格的评定。

‘真是造孽啊!’

简毅轻叹一声,接着往下看。

游戏名:《逆转裁判》。

游戏基本流程:玩家将扮演一名辩护律师,在假想规则的法庭上跟检察官进行辩论,然后通过追问、质疑嫌疑人和证人等途径,最终为委托人赢得公正的判决,获取游戏胜利。

游戏是法庭辩论型的推理游戏,所以期间会有……

……

嗯?

关于法庭辩论的推理游戏?

看到这儿,简毅忍不住停了下来。

这好像是对方第一次在游戏题材和游戏类型方面做出突破,而不是在其他乱七八糟的方面进行“创新”。

看上去……好像还挺有新意、挺有趣的?

不对不对!

清醒一点!

这可是余苏艾的游戏啊!

难道之前受过的教训还不够多吗?

今时今日,可不能再被这种看似“甜美”的外表给蒙蔽了!

简毅内心一阵疯狂念叨,表面上依旧是一副为人师表的模样。

他深呼吸一口气,平复了一下心绪,然后就带着一点点忐忑,一丝丝畏惧,再加上一丢丢期待,小心翼翼地点开了这款游戏。

021 了不得的好游戏

游戏的美术风格,还是那熟悉的味道。

精致、细腻、柔和。

非常符合大众的审美。

单看美术这一方面,余苏艾绝对是全年级,乃至全校最厉害的几个人之一。

但是这一切都只是表象罢了!

简毅第一次玩对方的游戏,就是因为被画面吸引,而对游戏内容产生了期待。

结果不能说是被喂了shit,但也确实是被深深地伤害了。

‘找找这里面的问题,再给她认真讲解一遍吧……’

简毅一边想着,一边点下了开始按钮。

出人意料的是,游戏一开始就直接进入了正题:

一名年轻女子的头部遭到重击,埋头倒在了血泊中;

一名相貌奸诈的男子,手拿着作为凶器的小雕像,一脸惊慌地看着眼前这一幕。

很快,奸诈男子似乎是想到了什么脱罪的办法,又立马换上了一副奸笑。

开局不到半分钟,死者,凶手,全都已经登场。

而且凶手的真实外貌,一开始就暴露在了玩家面前。

简毅刚看到凶手时,还稍微愣了一下,随即意识到这是法庭辩论类的推理游戏,不是寻找凶手的推理游戏,玩家就算知道凶手是谁,也不会影响到后续的游戏体验。

‘看起来居然还挺靠谱的……’

简毅看着游戏中各个人物极为夸张的表情演绎,心情不自觉地就放松了下来。

他稍一分析就已经明白过来,这种搞笑动画一般的画面处理方式,其实是在刻意淡化凶杀案的沉重感,让玩家的游玩情绪不至于太紧绷。

剧情继续推进。

玩家扮演的辩护律师程堂,即将第一次走进法庭,为自己的委托人进行辩护。

而程堂的委托人,就是自己儿时的好友张矢。

张矢被控告蓄意谋杀自己的女友……也就是游戏刚开始倒在血泊中的那名年轻女子。

接下来,就正式进入了法庭辩论的环节。

简毅被引导着回答了几个诸如“被告人是谁”、“被害人是谁”的简单问题,然后又借此了解到,游戏里存在着一个法庭记录界面,这个界面里存放着各种像是凶器、被害人死亡报告、被害人护照等这样的重要物品,玩家随时可以开启界面进行查看。

‘嗯……新手引导的几个选项,虽然有点把人当傻子看的意思,但胜在简洁明了,已经算是相当可以了。

‘还有,这个法庭记录界面,应该就是游戏创意玩法的一部分吧……

‘嘶,这真是余苏艾做的游戏?这也太靠谱了吧?’

简毅心里有一点点怀疑,同时也对游戏接下来的表现多了几分期待。

剧情继续推进。

由于被告人张矢有些口没遮拦,再加上他确实存在着杀人动机(女友不忠),就使得主角程堂的辩护一度陷入被动,程堂使出浑身解数,化解了好几次危机,才算是没有让场面失控。

接着,表面上是证人,实际上是凶手的林野出场了。

林野指证,自己在案发当天,亲眼目睹了张矢杀人的过程。

这时,游戏便进入了特殊的讯问阶段。

玩家要仔细分辨证人的证词,然后去法庭记录界面里查看相关证物的描述,找出两者之间相互矛盾的点,进而对证人进行质问,戳穿证人的谎言。

简毅玩到这里时,心里终于多了一丝久违的兴奋。

尤其是当他利用证物戳穿证人的谎言时,那油然而生的激动情绪,配合上游戏里那颇为浮夸的动画演出,真的让他有种十分畅快的正反馈体验。

这还是他第一次玩学生作品,玩出了爽快感!

这怎么看也不像是余苏艾能达到的水平吧?

简毅终于意识到了这其中可能有什么问题,便切出游戏,再次查看起《逆转裁判》的策划案。

跟余苏艾一起制作这款游戏的人……

何促?

简毅又忍不住皱起了眉头。

这名学生,好像一直都不怎么听他上的课吧?

而且他还知道,对方以前从没有真正参与过游戏制作,上学期期末更是直接摆烂,没有参加期末考试,所以他最后给对方的期末评定,也是高二(5)班的最低分。

这样一名学生,跟余苏艾一起搭档做游戏……

简毅目光下移,忽然注意到,游戏的题材选择、创意玩法、新手引导、主线剧情等等涉及到游戏大方向的内容,都是由何促完成的?

‘难道是余苏艾让出了部分劳动成果?’

简毅心里忽然生出这样的念头,却又瞬间将其否定。

余苏艾完全没理由这么做!

更何况,以对方的游戏制作水平来说,也根本没法独立完成这样的作品。

所以,这游戏真的是由何促主导着做出来的?

这……

仔细想想,何促好像也确实没有真正展现过自己

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